🍀 КАК Я ПРОВЕЛА ГОД В ГЕРМАНИИ ПО СТИПЕНДИИ PAD
ЧАСТЬ 3
Первый день работы в школе начался с веселого недоразумения. Я прихожу в школу и при попытке зайти в учительскую, меня останавливает мужчина: «Эээ прости, но что ты тут делаешь? Школьникам в учительскую нельзя. Ты из какого класса?»
Улыбнувшись, объясняю, что я новоприбывшая ассистентка по русскому. Мужчина покраснел, затем улыбнулся и извинился: «Ох, прости, прости, я сразу не понял. Я кстати Томас». Тут же подскочили другие учителя и уже вскоре половина учительской смеялась над ситуацией.
Так я познакомилась с учителем истории.
Сама школа была красивой и состояла из двух зданий. Учительская состояла из большой комнаты со столами, где у каждого учителя было свое место и шкафчик для вещей. Была также кухня, гардеробная и учительская библиотека.
Первый урок прошел вместе с Аннетте – еще одной учительницей русского. Она поставила меня перед классом с просьбой рассказать о себе и о своем городе, показывая на карту России.
Причем рассказывать все пришлось на немецком – 9-й класс только начинал учить русский.
Так за разговорами и прошел первый урок.
Учителя много работали с доской, писали цветными мелками, рисовали графики, расклеивали плакаты.
Основной составляющей была тренировка говорения. Поэтому ученики постоянно играли в какие-то игры, которые Аннетте и Астрид готовили к урокам, делали интерактивные упражнения, рисовали матрешек и при этом учили новые слова.
К таким методам на уроках мне нужно было сначала привыкнуть.
Но через какое-то время, разобравшись, как строятся и проводятся уроки, я с каждой учительницей разработала план и собрала идеи, как и чем я могу заниматься с учениками на уроках.
Продолжение следует.
